Estudiantes de Chile y México descubren nuevas formas de aprender en la Universidad CES

Una rotación en una unidad de cuidados intensivos, el encuentro con nuevas tecnologías para la atención animal o la posibilidad de estudiar cada caso clínico con más tiempo. Detrás de estas experiencias hay algo en común: estudiantes internacionales que llegaron a la Universidad CES para llevar sus conocimientos a la práctica, conocer otras formas de ejercer su profesión y descubrir una ciudad que también deja huella en su formación.

Natalia Andrea Jeria López, estudiante de Fisioterapia de la Universidad San Sebastián, en Chile, realizó su práctica profesional en Medellín. Sus mañanas transcurrieron en la unidad de cuidados intensivos del Hospital General de Medellín, mientras que otros espacios de práctica le permitieron acercarse a diferentes escenarios de atención. Destacó el acompañamiento de los docentes, la disposición de sus compañeros y la experiencia de vivir en una ciudad que la sorprendió por sus zonas verdes y su gastronomía. Entre sus descubrimientos culinarios está el chicharrón con mazamorra.

Desde México, Roxana Esparza Sandoval, estudiante de Medicina Veterinaria de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, encontró en el Centro Veterinario y Zootecnia (CVZ) de la Universidad CES una oportunidad para aprender con tecnología especializada, como la tomografía, y con profesionales dispuestos a compartir sus conocimientos.

La experiencia también fue significativa para Fabiana Andrea Salinas Ortiz y Jaia Joana Alvarado Islas, estudiantes de Medicina del Tecnológico de Monterrey, campus Guadalajara. El contacto con pacientes, el trabajo junto a equipos de salud y el acercamiento a nuevas patologías les permitió ampliar su mirada. Para Fabiana, la calidad humana en la atención marca la diferencia; para Jaia, disponer de tiempo para estudiar cada caso es una oportunidad valiosa de aprendizaje.

Sus historias hacen parte de las 148 experiencias de movilidad internacional entrante registradas por la Universidad CES en 2026. Cada una representa un intercambio que va más allá del aula porque conecta culturas, fortalece competencias profesionales y enriquece la manera de comprender el cuidado de la vida.